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Flash课件制作的误区

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我们毫不怀疑Flash课件制作的前景,对此满怀乐观;另一方面,我又对目前我所看到的许多的Flash课件制作持深深的怀疑态度----其中大多数的Flash课件制作可以说是有失误甚至是有严重失误的课件。
 
  课件制作现在非常热门,搞得很热闹。热闹不见得一定是好事情。Flash课件制作必须以理论研究为依托。可惜,大部分老师愿意花很多时间去制作课件,却不愿意花一点时间去进行必要的理论研究。在缺乏充分的论证和必要的理论指导的情况下,大家一哄而上制作课件,甚至与计算机辅助教学应走的路向背道而驰,南辕北辙,做出来的课件只能是失败的,这根本无助于Flash课件制作的健康发展。
 
  花很多时间做出来的的课件,哪怕上课时效果很好,也不一定就是好课件。计算机辅助教学,是新东西,这“新”,主要不在于它提供了一种新的教学形式,更重要的在于它启示了一种新的教学思想。

    我们不能用传统的眼光和角度来观照和评价Flash课件制作,要有全新的眼光,全新的角度。这个新的评价标准就是:这个课件是否真正体现了计算机这一先进的教学工具的优越性,是否有助于减轻学生和教师的负担,提高教学的效率和效益。从这一点出发,来讨论一下当今流行的Flash课件制作中的失误。

    一是Flash课件制作缺乏通用性方面的考虑。
 
    通用性是考察课件效率和效益的最重要的标准。许多人制作课件,出发点不是为整体的教学服务,只是为了偶然上公开课的需要。课要好看,要充分显示出“运用了最先进的教学手段”----这就是许多人运用计算机上公开课的心态,为此花很多的时间来制作课件。因为这个课件从一开始就是为了某一节特定的课例而设计的, 从一开始就决定了它不可能用在别的课上, 不仅不能用在别的老师的课上,许多个例说明,甚至就连Flash课件制作者本人将来也不会再用这一课件来上课。
 
   这样搞出来的课,大部分都是很好看的。这种课我们最常听到的评语是:课件花了很多时间和精力,课堂气氛很好,信息量很大,效果比传统教学方式好,等等。“花了很多时间和精力”,这能说是好处吗?当然计算一节课的效益,不能是这么简单的数**算。但运用了昂贵的先进的工具,效率反而降低了,这一事实却是确凿无疑的。何况,一个人能有多大的精力? 整一个学期都在为Flash课件制作翻肠倒胃, 其它的课肯定打折扣。这对学生、对学校都不是好事。
 
   笔者不是不主张教师花时间去制作课件,制作课件肯定是要花时间的,问题是时间必须花得值。人力的浪费是最大的浪费。如果一个Flash课件制作通用性很强,不仅制作它的老师用,全校都能用,全市都能用,全国都能用,这样的课件,别说花六十个小时,就是六百个小时、六千个小时也是值得的。
 
     二是课件制作不能体现计算机的优势。
 
     计算机课件的优势在于超文本功能、人机互动功能和网络功能。目前许多已制作出来的课件,都不能体现这三大功能,都只不过是把图片、影视或文本简单地转换为计算机演示罢了。与其花那么多时间、那么大的精力去把它们制作成计算机课件,还不如直接使用投影录象来得方便省事。 Flash课件制作必须至少体现上述三大功能的其中之一,如果不能做到这一点,还是不要用电脑的好。电脑要么不用,要用就得用在点子上。
 
    电脑辅助教学,大家都是摸索着干,要尽量避免走入误区。光有好看的Flash课件制作,是没有任何意义的。要讲求实际,要真正地体现出电脑的优越性,那就得使计算机的使用真正达到提高教学的效率和效益的目标。
 
    实在没有现成的适用的课件,那才自己做,但一定要考虑花那力气值得不值得。有时候甚至宁可不用计算机,不是每一节课都非用计算机不可,觉得好用就用,觉得不好用就不用,或者觉得用别的更好就用别的。

   三是课件制作中简单地以计算机代替一切。
 
    计算机是功能十分强大的工具,传统的教学手段似乎都可以由它来代替。于是有人觉得有了计算机黑板粉笔也可以不要了,投影仪也可以不要了,幻灯机录音机录象机也都可以不要了。在不少人的眼里计算机就等于是多媒体的同义词,多媒体课就是用计算机上的课,Flash课件制作成了独媒体课。有的课例甚至只有计算机在从头到尾地唱戏,连老师都见不到了。
 
    计算机确实拥有传统教学工具的一切功能。但有必要让计算机来代替一切吗?录象机放录象很方便,把带子往机子里一塞就好了,干吗非要把录象资料转到计算机中去呢?计算机转存影视文件要花很多时间,考虑到效率和效益,这时间花的不值得。
 
    当我们进行Flash课件制作的时候,一心想着什么环节可以用计算机,那很容易觉得每个环节都可以用计算机。我们的思路应该反过来,应该想着什么地方可以不用计算机,首先把没必要使用计算机的地方确定好,剩下的就是可使用计算机的地方。计算机应该是能少用就尽量少用,能不用就尽量不用。能用别的工具达到预想的效果,就用别的工具。多媒体不等于独媒体,能把电脑跟其它传统媒体结合得好的课,才是真正好的Flash课件制作。
 
    最重要的是, Flash课件制作,理论研究必须走在前面。 要避免走入认识的误区。归根到底,我们使用电脑辅助教学,最终目的是为了使教育跟上信息时代的步伐。计算机辅助教学的成败,跟教育改革的成败,是息息相关的。我们首先得确知教育、教学、教材改革的路向,才能确知电脑辅助教学的路向,才能确知Flash课件制作的方向。

标签:flash课件制作误区
分类:Flash课件| 发布:cmx| 查看: | 发表时间:2008-10-3
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