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Flash课件中水晶效果按钮的绘制技巧

        水晶按钮制作教程及按钮的使用技巧,在课件制作中按钮可以说是必不可少的元素,且按钮的美观与否直接关系着课件的整体协调效果,下面就Flash课件制作中的水晶按钮制作技巧总结如下:

        下面开始制作:

  1. 新建一个空白的Flash文档。

  2. 按ctrl+F8,新建一个图形元件。选择椭圆工具,无笔触,填充色选黑色,按住Shift键,在舞台上画一个正圆。用选择工具在正圆上点一下,打开属性面板,将宽和高都设成60,点窗口菜单,打开对齐面板,点一下“相对于舞台”下面的小框框,然后点“水平中齐”和“垂直中齐”就是所谓的“全居中”了。再把图形放大到400% ,将图层1命名为“球体”,上锁。   
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参与:410时间:2012-1-22Flash制作水晶按钮应用
雪花飘飘

      一说到冬天我们想到的就是白融融雪,想象着满天的雪花飘下来,是不是很浪漫呢!想不想把自己心里想的

雪花呈现在自己的面前呢?今天我就是来送雪花的~!要跟着我做才可以得到礼物喔.好吧,我们现在开始吧:
   我们现在要做的就是在场景里画一个小小的雪花了,我们先画一个只有边框没有填充色的小圆,

画好后我们要选中工具栏中的油漆桶,点击右上角的拾色器,类型:放射性,填充白色,

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参与:386时间:2011-8-20制作雪花场景
Flash课件制作与研究

Flash软件是我最喜欢的课件制作软件,也是当前最流行的课件制作软件。在我认识它的一年中,它从Flash4升级到了Flash5,功能有了很大的扩展。但它作为网络动画软件, Flash软件的创造者:Macromedia公司的技术开发人员对Flash软件的功能加强和扩展主要考虑的是网络动画的制作和传播应用上的改进,对面向教学的课件制作方面的研究也很少,为许多老师在对认识Flash课件应用和制作带来了一定的障碍,如在本校像我一样喜欢Flash课件制作的老师实在是不多,他们还抱着Powerpoint、Authoware、和Dreamweaver等一些软件不放,我实在是为他们的感到惋惜,我真想大叫一声:老师们,都来用Flash制作你们的课件吧!

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参与:138时间:2010-1-15flash课件制作研究
Flash课件制作的几个注意事项

     flash课件制作辅助教学的过程主要包括四个要素:教师、学生、教材和课件。四个要素相互联系,相互制约,形成了一个有机的整体,为达到满意的教学效果,必须正确处理四个要素之间的关系。教师是教学过程中的组织者、指导者和知识意义建构地帮助者、促进者、而不是主动施教的知识灌输者。学生是知识意义的主动建构者,而不是外界刺激的被动接受者,知识灌输的对象;教材中所提供的知识是学生主动建构的对象,而不是教师向学生灌输的内容;媒体是创讷学习的情境,学生主动学习、协作、探索和完成知识建构的认知工具,而不是教师向学生灌输所使用的手段和方法。
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参与:204时间:2009-3-9flash课件制作注意事项
一位老教师谈制作与使用flash课件的体会

我是2001年初开始参与初中多媒体flash课件的剧本编写,并于同年10月从预备年级起使用“flash课件”教学的,至今已有三年多的时间。这套“课件”也经过三次大的修改,目前已在全区推广使用。下面,我谈一下本人在制作、修改和使用“课件”中的一些体会。

一、 在“逼”中提高、升华

人,都是有惰性的,几十年的教学理念、教学方法,丰硕的教学成果都令人满于现状。一开始的参与中,我几乎是在“怨”声中写完了第一批的剧本。忙,但任务下来了,干,也是我的特色。挤时间找资料,设计、编写、修改,当第一批剧本变为“flash课件”,并付之使用。当直观、动感和五颜六色的屏幕展现在同学们面前,看到同学们的思维在发散,而同样40分钟的课时可以增加这么大的教学容量时,我的怨气没有了,教学的理念得到了升华。以后的编写、修改虽然占去了我的大量休息时间和假期,但是我觉得在制作和修改中与专家和同行在一起探讨、研究、争论中,我学到了许多在平时学不到的东西所有这一切使我认识到,作为一个新时代的教师,必须想学生之想,急学生所急。一个问题的设计,重点、难点的突破,都应该站在学生的位置上去设计、去想,通过扮演学生的角色,设身处地去体验学生的思想感情,创设和谐融洽的状态。所以在写第一节课的“flash课件”时,我都立足于这种设计有没有新意,学生能否理解,怎样使一节枯燥无味的课变得生动有趣,能引起学生的兴趣,激发学生的自信心。这个问题的设计能否引起全体学生的共鸣、好奇?同学们会想出几种解题方法,根据他们的不同特点和需求,进行认知和智能辅导,从而最大限度地发挥现代教育技术的作用,使教师的职能由“教”转变为“导”,推动学生不断地去开拓创新发展自己。

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参与:149时间:2009-1-6制作使用flash课件体会
flash课件制作和使用的思考

教学信息技术有5年了,在这些年里,最大的感慨就是,同事们对于制作多媒体课件总有望而生畏的感触,认为,制作一个精美的教学课件需要很深厚的软件基础,再加平时教学时间的紧迫,于是,多媒体课件的制作主要就依靠于网络上下载了。作为信息技术教师,我通过多年的课件制作经验,谈谈课件的制作及使用的方法。
在这里,我不说课件制作的技术。
就flash课件制作而言,我认为教师应该本着以下方面来看待:
1、软件基础,够用就好。
flash作为当前开发多媒体课件的主流工具,从基本的“过渡动画”到较为高级的AS语句,要想把这些技术手段全盘纳于自己的囊中,恐怕需要些时间,对于这一点,flash课件一般就只是用到一些“按钮”以及写在“按钮”上的最基本的跳转语句,掌握这些基础的技术,就可以制作出包含有多个页面的课件,没有必要大谈特谈较为高深的AS语句,这些,如果实际需要,可以在课件制作中,不断的加深学习,循序渐进,不要让这些成为课件制作中的“拦路虎”,软件基础,够用就好。
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参与:141时间:2008-12-1flash课件制作使用思考
Flash课件制作的误区

我们毫不怀疑Flash课件制作的前景,对此满怀乐观;另一方面,我又对目前我所看到的许多的Flash课件制作持深深的怀疑态度----其中大多数的Flash课件制作可以说是有失误甚至是有严重失误的课件。
 
  课件制作现在非常热门,搞得很热闹。热闹不见得一定是好事情。Flash课件制作必须以理论研究为依托。可惜,大部分老师愿意花很多时间去制作课件,却不愿意花一点时间去进行必要的理论研究。在缺乏充分的论证和必要的理论指导的情况下,大家一哄而上制作课件,甚至与计算机辅助教学应走的路向背道而驰,南辕北辙,做出来的课件只能是失败的,这根本无助于Flash课件制作的健康发展。
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参与:153时间:2008-10-3flash课件制作误区
制作flash参赛课件(含源代码)

多媒体课件:是指基于计算机技术,将图、文、声、像等媒体表现方式结合并主要用于课堂的教学软件。

多媒体教育软件大奖赛评比指标

1.多媒体课件

评比指标
 分值
 评比要素
 
教学设计
 30
 教学目标、对象明确,教学策略得当;

界面设计合理,风格统一,有必要的交互;

有清晰的文字介绍和帮助文档。

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参与:1161时间:2007-9-20flash参赛课件制作源代码
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